”
，用“生命计算器
”让学生了解到生命的长度是可以用时间来衡量的，但是即便是再短暂的生命 ，都无法重来
，进一步认识到生命弥足珍贵，每个人都要尊重生命 ，不能剥夺任何一种生命。

第三板块：尊重“生命”，人人有责

1.保护自己
，是尊重生命
。

①师：在这场抗击肺炎的战役中，你为了保护自己做了什么？

生：不出门 ，戴口罩等等

②师总结：现在看到你们健健康康地坐在这里
，我知道你们做到了尊重自己的生命，不轻易让自己受伤、生病 ，为你们的.行为点赞！

2.关爱他人
，是尊重生命。

①出示对比材料

材料一：瞒报来往记录 、身体状况的确诊病例；口罩偷工减料的无良商家；

材料二：日日夜夜奔赴在医院走廊
、病房路上的医护工作者们、药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们 、巡走在大街小巷各个角落忙碌消毒的清洁人员的 。

师询问：你更赞成哪种做法？（生：材料二）为什么？

生：材料一中的人不把别人的生命放在眼里，只关注自己的利益
。

师追问：医生、工人
、清洁人员他们那么辛苦是为了什么？

生：为了生病的人能早日康复 ，为了健康的人能不被感染。

②师总结：是啊
，这些人不光对自己，更是对他人的生命负责！他们用自己的行动在告诉我们关爱他人 ，也是尊重生命的体现！

3.善待自然
，是尊重