节体温是可变的
。故特称为异温动物。在非冬眠季节里其体温也有2~5℃的波动
，而与其亲缘相近的非冬眠型动物的体温波动仅0.5℃左右 。此外，冬眠型动物对低温的耐受能力也显然地大
。人的致死低体温是29~26℃ ，大鼠是15~13℃
，而冬眠型动物则可耐受接近0℃的低体温，甚至超冷状态 ，如蝙蝠超冷到-9℃仍可复苏，自动产热使体温上升到正常。这是异温动物区别于恒温动物或变温动物的重要特征 。

3.幼儿园大班科学教案 《动物怎样过冬》

冬天到了
，人们有哪些变化，小朋友都能观察到 ，可小动物有哪些变化呢？小朋友们很难表面看到
，小朋友字自然角观察小乌龟时发现了问题
。于是为了增加孩子们的知识面，我选择了贴近幼儿生活 ，从幼儿的兴趣入手。为了丰富幼儿对各种动物过冬的知识
，活动前先让幼儿回家和家长一起收集资料，让幼儿在获得经验的基础上 ，利用直观、生动形象的以故事的形式以及启发性提问
，通过游戏等情景让幼儿主动探究，从而形象直观地了解和喜欢探索动物过冬的方式 。

在本活动中 ，我还注重幼儿主体性的发挥
，尊重幼儿的年龄特点，注重幼儿的趣味性
。当我问道：“黄鼠狼遇到危险是怎样保护自己的？”时 ，周旭小朋友笑着说： “它是放臭屁把动物臭的不行，然后它就跑了。 ”引得小朋友哈哈大笑 。活动中给幼儿自由讨论的时间
，鼓励幼儿大胆交流，分享彼此的快乐 ，在说中学
，真正成为活动的主人，发展了幼儿的思维 ，丰富了知识
，进一步拓展了幼儿的认知空间
。从幼儿在学习过程的表现来看，幼儿确实表现得更积极主动。在活动中 ，我出示一些其它的小动物
，请孩子们分组，为它们找好朋友 ，并把放到和刚才过冬方式的小动物一起
，并请他们讲述自己喜欢的小动物的过冬方式，幼儿敢想敢说 ，不受拘束，尽情展示自我
，品味成功 。

通过上《动物怎样过冬》这一科学活动，让我深深感到科学活动真是一个结合孩子的实