二、心理特点及教育

家庭教育应该是“先成人 、后成才”的教育 ，所以0—3岁婴幼儿的家庭教育应该在发展幼儿身体动作与四肢动作的协调性、灵活性及言语能力的基础上进行道德意识
、良好心理品质及良好生活习惯的培养
。在进行这些教育的同时渗透智力的启蒙
，培养良好的学习兴趣与态度，才会为幼儿将来的健康发展打下良好的基础。

在婴幼儿生理发展过程中 ，“手眼协调 ”的动作发生，意味着婴儿的手开始成为认识器官和劳动器官
，父母若想让婴儿的这种动作早些出现（一般在4—5个月出现），就必须有意识地帮助婴儿坐起来去抓东西 ，因为坐起来的姿势使婴儿的视线容易落于婴儿自己的手上
，就可以使手的活动范围与视线范围重合 。这个动作对儿童心理发展有重要意义
。

要想发展婴儿的言语能力，就必须先让婴儿听 ，然后在说的过程中进行正确引导与教育。比如
，让婴幼儿听到的语言必须是正确的、规范的，在幼儿说的过程中一定要耐心听 ，若有问题一定要待幼儿说完后再纠正 。这样不但纠正了幼儿的语言错误
，同时也能潜移默化地让幼儿养成良好的言语习惯—不随便打断别人的话
。

幼儿有了健康的身体和较高的言语能力，父母就可以在此基础上讲给幼儿一些有道德内容 、有良好心理品质（如勇敢
、善良、坚强等）内容的故事 ，让幼儿在不知不觉中
，学得这些道德准则与良好心理品质。

经常带婴幼儿到户外去晒太阳 、活动，不但对婴幼儿身体有益 ，而且还可以同时帮助婴幼儿认识外界事物，父母可以采用问答式（自问自答
、你问他答）对话
，发展婴幼儿对外界的注意力、观察