在教《小壁虎借尾巴》一课时，一位老师设计这样的提问：“同学们 ，当我们急需一样东西而自己没带钱买时
，最好就是用什么办法解决呢？”大多数的学生想到了“借 ” 。老师马上用这个“借
”字导入新课后，问道：“小壁虎为什么要借尾巴？它向谁借呢？借到了没有？”经过这一系列的设问的导入 ，由题生趣
，设疑引路，不但使学生想知道事情的来龙去脉 ，而且引发学生品读、细读的兴趣
，而且这三个问题，环环相扣 ，在学生心中设下一个又一个悬念，引人深思
，刺激了他们的思维，既突出了课文重点 ，又激发了他们学习的兴趣
。可见
，在学生的心智被调动起来时候，也是引入新课的最好时机。<