文 ，一边浮现景物的画面
，读完课文后学生很快地理解了词语的意思，并让学生告诉我你们理解词语的方法吗?学生说：在语言环境中理解词语
。这一自然段语言也特别优美 ，在反复品读的基础上，让学生口头仿写比喻句
，刚开始，学生表达的还不够流畅 ，经过几位同学的展示
，学生们的学习积极性调动起来了，不同程度上对秋天的'景色做了描写 ，这样既学懂了课文
，又丰富语言的积累。

　细心研读通过一二自然段的，学生对词语的理解方法有了收获 ，还了解了总起句和分述
，为后面自然段的学习奠定了基础，同时也为今后的写作做好了铺垫 。为了巩固围绕一个中心把事情写具体的方法 ，我当堂做了训练：如
，下课了，操场上课真热闹
。让学生补写具体的内容 ，大部分学生写得很不错哟!

　教学是一门艺术，演绎的好与不好
，全取决于教师的引导。本节课有收获，也有遗憾 ，学生没有把自己的实际感受通过朗读表达出来 。因此
，语文不仅要教学生知识，更重要的是培养学生丰富的情感去表达 ，今后一定要培养学生朗读的能力
。

幼儿园大班语言公开课教案 篇2

　 活动目标：

　1、帮助幼儿进一步熟悉三句半的结构与形式。

　2 、借助照片
，帮助幼儿回忆游生态园的快乐情景，在老师的引导下创编三句半 。

　3、在看看
、说说、议议中感受生态园的美景 ，加深幼儿对生态园的热爱
。

　 活动准备：

　照片 、字卡
，乐器
、白纸、笔

　 活动过程：

　1 、提问，导入：

　小朋友们 ，你们喜欢生态园吗？上个星期
，我们去生态园秋游，拍了许多漂亮的照片 ，谁来为